The situation

Maya et son collègue Rami rédigent le bilan d'une consigne reformulée pour un atelier. Ils se tutoient dans un registre courant.

1. J'ai simplifié la consigne de sorte que chacun puisse commencer seul, mais nous n'avons pas encore observé les participants avec cette nouvelle version.
2. Alors tu présentes un but, pas un résultat mesuré, même si la formulation nous semble effectivement plus claire que la précédente.
3. Oui; écrire que chacun a compris laisserait penser que nous avons déjà vérifié la compréhension, ce qui n'est pas le cas.
4. Après le prochain atelier, nous pourrons peut-être décrire une conséquence réelle, à condition de noter ce que les participants auront effectivement réussi.
5. Je vais donc distinguer la modification faite et l'effet visé, pour que le bilan ne transforme pas notre intention en preuve.
6. C'est important aussi pour ceux qui auront encore besoin d'aide, car une intention d'autonomie ne prouve pas qu'ils peuvent tous commencer sans explication.
7. Nous garderons une question de vérification au début, puis nous observerons les demandes d'aide sans les présenter d'avance comme des échecs.
8. Et si plusieurs personnes commencent seules, nous préciserons combien, plutôt que de conclure trop vite que chacun a compris toute la tâche.
9. D'accord. Le prochain bilan pourra alors distinguer ce qui a été reformulé, ce qui était visé et ce qui a été observé.
10. Cette séparation rendra la conclusion plus solide, parce que nous n'aurons pas demandé au choix du mode de remplacer des observations manquantes.