The situation

Maud et son collègue Nabil discutent de deux devis. Ils se tutoient dans un registre oral courant.

1. Ce devis, je l'ai relu hier, mais l'autre document n'est arrivé que ce matin et je n'ai pas encore pu le comparer.
2. Tu places donc le devis connu au début pour en faire le thème, puis tu le reprends avec le pronom l' dans la phrase.
3. Oui, et quand je dis ce devis, il me convient, le pronom il reprend le même document mais comme sujet de convenir.
4. La reprise ne porte pas la même fonction grammaticale, même si les deux phrases peuvent commencer avec exactement le même groupe nominal.
5. Pour le compte rendu, je vais plutôt écrire que j'ai relu le premier devis hier et que le second reste à examiner.
6. Cette version sera plus neutre à l'écrit, sans faire de la dislocation orale une faute qu'il faudrait corriger dans toute conversation.
7. Elle doit aussi garder la différence entre avoir lu et avoir approuvé, car ma relecture ne signifie pas que toutes les conditions me conviennent.
8. Tu peux préciser ce point séparément, puisque le thème mis au début ne garantit ni accord complet ni comparaison déjà terminée.
9. Je dirai donc que j'ai relu le premier, mais que je réserve mon avis jusqu'à l'examen du second et des conditions de livraison.
10. Le lecteur saura ainsi ce qui est accompli et ce qui reste ouvert, sans devoir interpréter notre manière de poser les thèmes à l'oral.